JADWAL MGMP TP 2012-2013

Jadwal MGMP ini dibuat untuk 1 tahun pelajaran agar memudahkan pelaksanaan MGMP

No	Tanggal	Alokasi Waktu	Tempat	Materi / Penyaji	Keterangan
1.	08 Oktober 2012	08.00 - 11.00 WIB	SMPN 4 Probolinggo	SMPN  1 Probolinggo
2.	22 Oktober 2012	08.00 - 11.00 WIB	SMPN 4 Probolinggo	SMPN  2 Probolinggo
3.	05 Nopember 2012	08.00 - 11.00 WIB	SMPN 4 Probolinggo	SMPN  3 Probolinggo
4.	19 Nopember 2012	08.00 - 11.00 WIB	SMPN 4 Probolinggo	SMPN  4 Probolinggo
5.	03 Desember 2012	08.00 - 11.00 WIB	SMPN 4 Probolinggo	SMPN  5 Probolinggo
6.	07 Januari 2013	08.00 - 11.00 WIB	SMPN 4 Probolinggo	SMPN  6 Probolinggo
7.	21 Januari 2013	08.00 - 11.00 WIB	SMPN 4 Probolinggo	SMPN  7 Probolinggo
8.	04 Pebruari 2013	08.00 - 11.00 WIB	SMPN 4 Probolinggo	SMPN 8 Probolinggo
9.	18 Pebruari 2013	08.00 - 11.00 WIB	SMPN 4 Probolinggo	SMPN  9 Probolinggo
10.	04 Maret 2013	08.00 - 11.00 WIB	SMPN 4 Probolinggo	SMPN  10 Probolinggo
11.	18 Maret 2013	08.00 - 11.00 WIB	SMPN 4 Probolinggo	MTs Negeri Probolinggo
12.	01 April 2013	08.00 - 11.00 WIB	SMPN 4 Probolinggo	SMPK Mater Dei Probolinggo
13.	15 April 2013	08.00 - 11.00 WIB	SMPN 4 Probolinggo	SMP Muhammadiyah Probolinggo
14.	29 April 2013	08.00 - 11.00 WIB	SMPN 4 Probolinggo	Evaluasi Kegiatan

Collaborative Writing - Peer Assisted Writing Activity

By. Sri Susiawati ( SMPN 2 Probolinggo )

Kali ini Komunitas Guru Bahasa Inggris SMP Kota Probolinggo yang tergabung dalam MGMP mencoba berbagi metode pembelajaran especially for reading comprehensive, kali ini yang menjadi nara sumber adalah teman-teman dari SMPN 2 Probolinggo dengan Mrs. Sri Susiawati as presenter . Judul besarnya "Collaborative Writing - Peer Assisted Writing Activity" disini metode pembelajaran yang diterapkan adalah "Peer Assisted Learning" dimana pembelajaran ditekankan pada pembelajaran dengan rekan sejawat. Kelas akan dibagi menjadi beberapa kelompok kecil dengan komposisi 3 siswa sebagai writer and 1 siswa sebagai helper. Keuntungan metode ini adalah Guru dapat memanfaatkan antusiasme dan keterampilan siswa untuk membantu mengembangkan belajar lebih mandiri. Untuk lebih memahami metode ini, silahkan unduh di tautan dibawah ini. Semoga bermanfaat. 

Collaborative Writing - Peer Assisted Writing Activity

Performing Role Play

Performing Role Play
by : Mrs. Endah D.K (SMPN 1 Probolinggo)

Pada kesempatan kali ini MGMP BIG SMP Kota Probolinggo melaksanakan program MGMP yang telah disepakati bersama berupa presentasi dengan topik bebas selama masih ada korelasi dengan pembelajaran bahasa inggris.
Penampil pertama adalah teman-teman guru dari SMPN 1 Kota Probolinggo yang di wakili oleh Mrs. Endah D.K, topik yang diangkat adalah "Performing Role Play" disini beliau memaparkan langkah-langkah yang perlu diambil untuk melaksanakan "role play". Presentasi menjadi semakin menarik ketika dibuka sesi tanya jawab yang dipandu Mr. Masjhari, di sesi ini tergali masalah dan pemecahannya ketika melaksanakan "role play" terkait dengan pembelajaran bahasa inggris.
Untuk materi presentasi dalam bentuk power point, silahkan unduh pada tautan dibawah ini.

Performing Role Play

WORKSHOP "Mind Mapping" Teaching Method

Ringkas cerita, teman-teman guru Bahasa Inggris SMP Negeri & Swasta se Kota Probolinggo dapat ilmu baru "Mind Mapping" sebenarnya sih metode ini sudah lama di kenalkan oleh Toni Buzan  sekitar tahun 1974 dan dipopulerkan di Indonesia beberapa tahun terakhir ini.

Sudah tugas dan kewajiban kita sebagai seorang pendidik untuk selalu "upgrade" keilmuan demi mencetak peserta didik yang lebih berkualitas jadi tidak ada salahnya kita mencoba metode-metode baru dan variatif dalam mengajar.

Maka dari itu workshop tentang "Mind Mapping" ini diselenggarakan dengan tujuan supaya kita bisa menerapkan metode yang terbaik sesuai dengan mata pelajaran yang kita ampu.

Untuk mengetahui lebih jauh tentang "Mind Mapping"  bisa dilihat di :

Mind Mapping by Toni Buzan

Sedangkan untuk hasil workshop berupa produk (Silabus, RPP dan Materi/Bahan Ajar) bisa di unduh ditautan di bawah ini :

Produk Workshop "Mind Mapping"

Semoga bermanfaat bagi kita semua!

Kriteria Butir Soal (Part. 2) Contoh Soal C1 s/d C6

Contoh soal Hafalan/Ingatan (Recall) C1
Jenjang ini meliputi kemampuan menyatakan kembali fakta, konsep, prinsip, prosedur yang telah dipelajari oleh siswa.

contoh soal:
Dalam sejarah kesusastraan Indonesia, penyair yang banyak menulis puisi kontemporer adalah ….
A. W.S. Rendra                                  B. Ramadhan K.H
C. Sutarji Calzoum Bachri              D. Putu Wijaya

Kriteria Butir Soal (Part. 1)

Sebagai seorang guru sudah seharusnya melakukan persiapan dalam rancangan pembelajarannya, proses hasil belajar secara bermutu akan dilihat sejauh mana sorang guru dalam meramu pembelajarannya semakin baik termasuk pembuatan butir-butir soal.
Dalam melaksanakan proses penilaian, tes merupakan alat ukur yang paling sering digunakan guru untuk mengukur hasil belajar siswa. Dari hasil tes, guru dapat mengetahui sejauh mana tujuan yang telah ditetapkan dapat tercapai. Oleh karena itu, agar tes dapat mengukur hasil dengan tepat, maka tes harus dikembangkan dengan benar.

1. Bagaimana Membuat Perencanaan Tes yang Baik
Tes baru akan berarti bila terdiri dari butir-butir soal yang menguji tujuan yang penting dan mewakili seluruh bahan yang diujikan secara representatif. Pemilihan butir-butir soal dilakukan atas dasar pertimbangan pentingnya konsep, dalil atau teori yang diuji dalam hubungannya dengan peranannya terhadap bidang studi secara keseluruhan.
Untuk memudahkan guru dalam menyusun tes, maka perlu dibuat kisi-kisi soal yang akan menjadi acuan bagi guru dalam menulis butir soal. Kisi-kisi ini memuat beberapa informasi, antara lain cakupan materi yang akan diuji, kompetensi yang akan diuji, tingkat kesukaran soal, dan jumlah butir soal yang dibutuhkan

Panduan Deskripsi Penilaian

Apa yang perlu dipertimbangkan?

Fokus dengan apa yang ingin kita nilai.

Memperhatikan setiap perkembangan yang diperlihatkan oleh siswa kita.

Menggunakan semua data penilaian yang kita miliki. Bukan berdasarkan spekulasi.

Buatlah komentar yang khusus untuk setiap anak, relevan, spesifik dan akurat.

Apa saja yang sebaiknya ada dalam komentar yang kita buat untuk siswa kita?

pencapaian hasil belajar siswa, apa yang telah diselesaikan atau apa yang telah dapat dilakukan oleh siswa kita area dimana siswa masih membutuhkan banyak bantuan atau perbaikan

bagaimana siswa dapat belajar lebih banyak atau meningkatkan hasil belajar di masa yang akan datang.